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| 課程名稱/教師 | 課程內容 |
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慕道班 張建軍長老/王彬 |
慕道課的內容就是要把耶穌基督福音的基本真理作系統概要式的介紹，給慕道的朋友奠定正確信仰的基礎。這福音是上帝的恩典，在耶穌基督裡做成，並非人力之能所為，乃仰賴聖靈恩助方可成全。 人生中最重要的決定就是接受主耶穌作你個人的救主。耶穌說：“我就是道路、真理、生命；若不藉著我，沒有人能到父那裏去。”（約14:6） 親愛的朋友，您若尚未認識耶穌，可以參加這班主日學，藉著探討、理解福音的真理而認識耶穌，接受主耶穌作你個人的救主。 |
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使徒行傳 陳信淳長老/潘明德 |
使徒行傳告訴我們，神如何啟示、挑戰、賜力量、甚至驅使我們跨越界限，與世上所有的人分享福音。神不容許初期教會以他們的文化或做事的習慣作為藉口，不向世上所有的人傳揚福音。 如果我們用警醒的眼光來讀這卷書，就會看見使徒行傳正在挑戰著今天在教會和基督徒當中，只單顧自己的那些人。許多教會談論向外傳福音，但在實踐時便發覺僅僅只是歡迎及接納那些與我們一樣的人就很難了。因此，我們要留意：研讀和應用這些經文，會為基督徒在接觸人的方法上，或教會在建立教會的方法上，帶來革命性的改變。 |
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何西阿書 周宇中/馬林清 |
何西阿書是十二卷‘小先知書’中的第一卷, 所謂的‘小先知書’並非指先知的地位較小，也不是指書中的內容較為次要，乃是指各書的篇幅較短而言。何西阿書中的預言是向北方十支派所組成的以色列國而發的。 何西阿是在以色列王耶羅波安（II）年間，作先知說預言, 那時以色列國開始衰落，國中的情形非常混亂。君民拜偶像，淫亂汙穢，作惡犯罪，說謊言，行詭詐. . . . 與何西阿同時代的北國先知有阿摩司。阿摩師傳講了神對北國以 色列的審判, 何西阿則傳講神的赦免, 這兩卷先知書反應了神的屬性 -- 公義與憐憫. 我們不久前曾經研討過阿摩司書 , 現在要繼續學習何西阿書來瞭解耶和華對於背道的以色列的救恩. 本書中先知的話語充滿了慈愛和溫柔，很能反映出神的心意。當他想到以色列在各方面趨向墮落，他的語氣和音調帶著憂鬱；當他想到神的慈愛和將來以色列的復興，他的語氣和音調又轉向喜樂。 何西阿書和新約聖經有很密切的關係。我們的主也特別重視本書；祂曾兩次引用它的話說明神的心意－‘我喜愛憐恤，不喜愛祭祀。’（太九13，十二7。）還有好幾處本書中的話直接的或間接的被引在新約聖經裡。 |
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海德堡教理問答（4） 陳煒/李素萍/呂潔/邵劍文 （實體和線上） |
《海德堡教理問答》系列既幫助我們深入認識我們的信仰根基又堅固這個信仰和我們個人的關係。 在前兩個學期我們完成了第一部分：論人的愁苦並完成了第二部分：人的救贖的學習。 我們通過對《使徒信經》及其聖經根據的詳細學習和討論對基要真理有了更深入的把握。 神通過聖經和耶穌基督設立的洗禮和聖餐賜給聖徒們的救恩的確據。 現在課程進入基督徒的感恩和成聖部分。 我們繼續藉著對十誡的詳細查考明白愛神愛人的原則在實際生活中的具體涵義。 神賜給聖徒的確據之一就是禱告的權柄。 在禱告中我們可以以非同尋常的信任與上帝對話，把我們的需要告訴天父。 在課程的最後我們會通過主禱文來學習禱告。 希望這一年的海德堡教理問答主日學幫助我們對基督信仰有更清晰和準確的認識增強信心的確據。 本課程要求學員課前預習，課堂中我們除了瞭解問答的聖經基礎，也會對一些主要或有疑問的要點深入討論澄清以加深理解和應用。 |
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向尼希米學宣教 謝力長老/項淑南 |
本季主日學課程是以尼希米記為場景，帶領我們追尋尼希米的腳蹤。從被毀的城牆，到渙散的民心；從復興的策劃，到敵人的阻撓；從城牆的修復，到信心的建立。這一聖城復興的過程無不伴隨著神對宣教士/僕人領袖的呼召，準備，磨礪，教導，成就。本課嘗試將主題性查經融入其中—什麼是宣教？神國領袖的宣教胸懷是怎樣煉成的？我們能向尼希米學什麼？本課設計有很多互動交流，歡迎主內弟兄姊妹，特別是對宣教事工有負擔有熱情的同工一起學習，探討，更新。 |
| 課程名稱/教師 | 課程內容 |
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慕道班 楊楷/周躍 |
慕道課的內容就是要把耶穌基督福音的基本真理作系統概要式的介紹，給慕道的朋友奠定正確信仰的基礎。這福音是上帝的恩典，在耶穌基督裡做成，並非人力之能所為，乃仰賴聖靈恩助方可成全。 人生中最重要的決定就是接受主耶穌作你個人的救主。耶穌說：“我就是道路、真理、生命；若不藉著我，沒有人能到父那裏去。”（約14:6） 親愛的朋友，您若尚未認識耶穌，可以參加這班主日學，藉著探討、理解福音的真理而認識耶穌，接受主耶穌作你個人的救主。 |
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約伯記 陳信淳長老/馬林清 |
我們對約伯記都有印象，就是約伯記講苦難。人對苦難產生很多且不同種種的困惑，就連神所愛的兒女們常常要面對苦難產生很大的種種考驗，甚至產生很多的困惑。為什麼神的兒女也會受苦？明明我已經蒙恩了，受揀選了，為什麼也要受苦？甚至我們會問一個更深更沉的問題，如果我是神的兒女，但是我不夠乖，不夠聽神的話，不夠好還好說，但是為什麼這些事情要臨到那個愛神的人身上？這類問題的產生對神的家造成很大的困惑。常常會類似一日三餐似的打擊我們，讓我們懷疑對神的信心，神的同在，神的信實。約伯記從人的苦難講到神是這一切苦難的答案，神是苦難出路，神是苦難的拯救，神是苦難的意義。我們在神的當中可以讓苦難達到他的意義和價值。約伯記是從整個人類最基本，最常遭遇的苦難講起，講到神介入我們的苦難，為我們從苦難中開了一條路出來。祂就是這條路，使祂的救恩，喜樂，大愛臨到我們。歡迎弟兄姊妹一起來學習約伯記。（註：上季沒上約伯記的弟兄姊妹也可參加。不受影響!） |
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神的故事 謝力長老/喬文健 |
聖經是一個宏偉的故事，由許多真實，各異但奇妙的故事連結而成。 您知道這些小故事之間都是相關、相連、相通的嗎？您知道這些故事的發生，發展，高潮，結尾的規律嗎？ 本課的对象是對聖經綜覽有興趣的弟兄姊妹和朋友們。本課的內容以聖經神學為基礎，其目的是帮助大家發現、發掘、體會并欣賞整本聖經啟示我們的神的故事。這個故事也是我們每一個人的故事，是你的故事。本課的參考書是卡森（D.A. Carson) 所著的《神的故事，你的故事》。歡迎大家踴躍參加。 |
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海德堡教理問答（3） 陳煒/呂潔/李素萍/邵劍文 （實體和線上） |
《海德堡教理問答》系列既幫助我們深入認識我們的信仰根基又堅固這個信仰和我們個人的關係。 在前兩個學期我們完成了第一部分：論人的愁苦和第二部分：論人的救贖的學習。 我們通過對《使徒信經》及其聖經根據的詳細學習和討論對基要真理有了更深入的把握。 這個學期將繼續討論洗禮和聖餐的意義，然後進入基督徒的感恩和成聖部分，即第27-39主日的內容。 希望我們能夠對基督信仰有更清晰和準確的認識、增強信心的確據。 本課程要求學員課前預習，課堂中我們除了了解《海德堡教理問答》的聖經基礎，也會對一些主要或有疑問的要點深入討論、澄清以加深理解和應用。 |
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新生活 張建軍長老/潘欣 |
《新生活》是針對剛剛信主的弟兄姐妹設計的課程，但是對於想重新立志讓主的話語來歸正自己的屬靈生命的弟兄姐妹們也同樣適用。課程會採用“大使命門徒訓練”系列的教材，和弟兄姐妹一起用聖經中的教導來瞭解神在我們靈命塑造的各個方面的心意，包括讀經，禱告，靈修，分享，傳福音，家庭，社會等等。課堂形式會有積極分享，靈活互動，結合研讀聖經，儘量使弟兄姐妹們學以致用，在生命的成長的道路上更清楚神的帶領和保守。 |
| 課程名稱/教師 | 課程內容 |
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慕道班 謝力長老/楊楷 |
慕道課的內容就是要把耶穌基督福音的基本真理作系統概要式的介紹，給慕道的朋友奠定正確信仰的基礎。這福音是上帝的恩典，在耶穌基督裡做成，並非人力之能所為，乃仰賴聖靈恩助方可成全。 人生中最重要的決定就是接受主耶穌作你個人的救主。耶穌說：“我就是道路、真理、生命；若不藉著我，沒有人能到父那裏去。”（約14:6） 親愛的朋友，您若尚未認識耶穌，可以參加這班主日學，藉著探討、理解福音的真理而認識耶穌，接受主耶穌作你個人的救主。 |
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馬太福音 張建軍長老/潘欣 |
《馬太福音》雖然不是最先寫成的福音書，但是被放在新約第一本，是因為這本書是舊約的延續和新約真理的基礎，是“天國在人間”的首次宣告。門徒馬太在書中體現出的對舊約的熟識和淵博的學識，甚至不亞于使徒保羅。裡面更有主耶穌自己講論的充滿智慧的教訓和箴言，使這本書成為基要信仰手冊，信徒生活指南。本書記載的主耶穌的生平事蹟，無處不透著彌賽亞君王的價值觀和國度觀，更彰顯著祂永恆不變的愛，帶給每個信靠祂的，不論在何種環境中，都會有的安慰、保障和盼望。本課內容以馬有藻博士的《天國近了 -- 馬太福音詮釋》為藍本，參考周聯華的《僕人型的彌賽亞》，使學生不但有機會瞭解《馬太福音》本身的內容，也能明白相關的舊約預言和新約啟示的展開，對神的永恆旨意有更全面的瞭解。 |
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約伯記 陳信淳長老/劉紀萍 |
我們對約伯記都有印象，就是約伯記講苦難。人對苦難產生很多且不同種種的困惑，就連神所愛的兒女們常常要面對苦難產生很大的種種考驗，甚至產生很多的困惑。為什麼神的兒女也會受苦？明明我已經蒙恩了，受揀選了，為什麼也要受苦？甚至我們會問一個更深更沉的問題，如果我是神的兒女，但是我不夠乖，不夠聽神的話，不夠好還好說，但是為什麼這些事情要臨到那個愛神的人身上？這類問題的產生對神的家造成很大的困惑。常常會類似一日三餐似的打擊我們，讓我們懷疑對神的信心，神的同在，神的信實。約伯記從人的苦難講到神是這一切苦難的答案，神是苦難出路，神是苦難的拯救，神是苦難的意義。我們在神的當中可以讓苦難達到他的意義和價值。約伯記是從整個人類最基本，最常遭遇的苦難講起，講到神介入我們的苦難，為我們從苦難中開了一條路出來。祂就是這條路，使祂的救恩，喜樂，大愛臨到我們。歡迎弟兄姊妹一起來學習約伯記。 |
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海德堡教理問答（2） 陳煒/李素萍/吕洁/韓天奇 （實體和線上） |
在《海德堡教理問答》系列的第一學期我們學習了主日1-13的內容。我們討論了導言（唯一的安慰）；完成了第一部分的討論：論人的愁苦；進入了第二部分（人的救贖）的討論。討論過的題目有論人的救贖，論聖父上帝和聖子上帝。通過一起的學習和討論互動，很多弟兄姐妹深感對福音有了系統的瞭解，我們也藉著教理問答對《使徒信經》的詳盡解釋對基要真理有了更深入的把握。
這個學期，我們邀請弟兄姐妹們來繼續學習論基督的降卑和基督的升高；論聖靈上帝；以及論洗禮,也就是《海德堡要理問答》主日14-主日27的內容。希望我們能夠對基督信仰有更清晰和準確的認識和確據。 要求學員課前預習，課堂以討論加深理解和應用為主。 |
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三福佈道 鄒顯正/徐立/曉天 |
對象: 基督徒 本課程使用「三元福音倍進佈道法」教材，詳細認識福音的內容，學習有效的去傳福音及帶人決志與跟進。學員將分為實習小組，實際應用課堂上所學的佈道知識，向福音朋友分享福音，課堂上也會討論福音朋友的一些問題。三個月訓練結束後,學員能夠有自信的、在任何時間地點都能順暢、清楚地講完整全的福音內容，並學會帶領人決志信主及做跟進的工作。 榮耀神是神造人的目的（賽43:7）。耶穌是第一位宣教士。耶穌對門徒說父怎樣差遣了我，我也照樣差遣你們（約20:21）。耶穌一再命令我們去傳福音。你要過有意義的生命嗎？沒有任何事業比把失喪者帶到耶穌面前更有意義。請弟兄姊妹禱告，願意與神同工，成為神拯救靈魂的管道。要求：全勤出席；課前預習；完成課後作業；背誦經文；探訪實習。 |
| 課程名稱/教師 | 課程內容 |
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慕道班 陳信淳長老/崔芙蓉 |
慕道課的內容就是要把耶穌基督福音的基本真理作系統概要式的介紹，給慕道的朋友奠定正確信仰的基礎。這福音是上帝的恩典，在耶穌基督裡做成，並非人力之能所為，乃仰賴聖靈恩助方可成全。 人生中最重要的決定就是接受主耶稣作你個人的救主。耶穌說：“我就是道路、真理、生命；若不藉著我，沒有人能到父那裏去。”（約14:6） 親愛的朋友，您若尚未認識耶稣，可以參加這班主日學，藉著探討、理解福音的真理而認識耶稣，接受主耶稣作你個人的救主。 |
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教牧書信 馬林清/潘明德 |
「教牧書信」由保羅寫給提摩太和提多的三封個人書信組成，大致成書於保羅第一次被囚和殉道之間（主後63-67年）。當時假教師和假教訓不斷衝擊信徒,甚至有些人在生活行為上出現偏差。保羅除了堅固提摩太和提多的信心和心志，更以長輩身份提出管理教會的實質性原則及教會領袖應具備的基本素質,又鼓勵信徒要有良好的操守，建立聚會的秩序，為教會長遠的發展定下穩固的基礎。在末世的今天來學習保羅生平的最後三封書信，目的亦是提醒和激勵我們堅守耶穌基督的真道，過純全無疵的生活，同心建造教會。 |
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禱告操練 袁曉斌/項淑南 |
“如果你想要把自己的禱告，弄得堂皇富麗，那你的禱告生活就差不多要枯萎了，只有當你毫不隱瞞地來到，十字架前面時，你的禱告才是健康的，因為凡在基督裡的，就不定罪了，所以我們真的可以，坦然無懼地在上帝面前傾心吐意”-- Kyle Strobel 在《尋求神的旨意》之后，我们来学习“禱告”这个似乎简单又很艰深的题目。通过赖若翰牧师的《禱告操练》课程，我们将讨论以下课题：1. 禱告的定义；2. 合神心意的禱告；3. 真實的禱告和虚假的祷告；4. 禱告的方式；5. 在禱告中經歷神；6. 在禱告中生命得以改变。我们期盼每个人都可以从觀看、學習和討論中得到牧养，從而更新我们的禱告生活。 |
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海德堡教理問答（1） 陳煒/李素萍/吕洁/韓天奇 （實體和線上） |
你想知道類似“你無論是生是死，唯一的安慰是什麼？”的129個基本基督信仰的問題答案嗎？我們邀請你來一起學習《海德堡教理問答》。 《海德堡教理問答》是先賢們在聖靈的感動下，以簡潔明了的形式解釋了基督教信仰的基本內容，教導基督徒明白真理；為基督徒提供教義指南以及追求敬虔生活提供方法。 《海德堡教理问答》的129個問答根據《羅馬書》的結構分為三大部分：論人生的愁苦；論罪人的稱義；論罪人的成聖。 此書共有七百處聖經引文，可謂“聖經的迴響”。 此課程分為52個主日學習。 本季將學習1-13主日的內容。 要求學员课前预習，課堂以討論加深理解和应用为主。 |
| 年/月 | 班级/課程/教師 | ||||||||||||||||||
| 12/2022-2/2023 |
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| 3/2023-5/2023 |
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| 6/2023-8/2023 |
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| 9/2023-11/2023 |
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| 年/月 | 班级/課程/教師 | |||||||||||||||
| 12/2021-2/2022 |
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| 3/2022-5/2022 |
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| 6/2022-8/2022 |
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| 9/2022-11/2022 |
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| 年/月 | 班级/課程/教師 | ||||||||||||
| 12/2020-2/2021 |
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| 3/2021-5/2021 |
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| 6/2021-8/2021 |
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| 9/2021-11/2021 |
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| 年/月 | 班级/課程/教師 | ||||||||||||
| 12/2019-2/2020 |
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| 3/2020-5/2020 |
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| 6/2020-8/2020 |
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| 9/2020-11/2020 |
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| 年/月 | 班级/課程/教師 | ||||||||||||
| 12/2018-2/2019 |
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| 3/2019-5/2019 |
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| 6/2019-8/2019 |
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| 9/2019-11/2019 |
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| 年/月 | 班级/課程/教師 | ||||||||||||
| 12/2017-2/2018 |
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| 3/2018-5/2018 |
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| 6/2018-8/2018 |
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| 9/2018-11/2018 |
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| 年/月 | 班级/課程/教師 | ||||||||||||
| 12/2016-2/2017 |
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| 3/2017-5/2017 |
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| 6/2017-8/2017 |
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| 9/2017-11/2017 |
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